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【知识·军旅·人生】

“做以身作则的党员，带团结奋进的集体，学英勇顽强的楷模，当敢打硬拼的士兵。”回顾33年从军、27年从教的奋斗历程，国防大学联合勤务学院教授包学兵，兑现了入伍时对自己的承诺。

毕业时，听说有留校任教的机会，包学兵第一个报了名，经过层层考核后最终成为一名军校教员。倏忽间，包学兵从教已经27年。他常说：“选择了当教员，就选择了为战育人阵地，就要把所有精力都用在教书育人上，要一心把书教好、把课上好。”

研究生学员王磊，本科就读地方高校，来学院之前在基层一线工作，专业理论底子比较薄，完成学位论文的进度比较慢。“导师为了帮助我顺利完成学业，带着我一起参加演习，让我在实践中积累经验、收集数据，还协调我到多个单位调研搜集素材。疫情期间，导师每周都要电话进行远程指导。”毕业之际，王磊的论文得到专家高度评价，还被学院评为“四有”先进个人。如今，回想起来，王磊对导师包学兵充满感激。

近6年，国防大学校院两级强力推进教育训练转型升级。根据改革需要和教学安排，包学兵放弃了主讲多年的优质课程，转而准备一个全新方向的课程。为了把新课讲好，包学兵从基本理论学起，整天泡在图书馆，遇到问题就找全军相关领域专家请教，还主动请缨加入相关课题研究组，了解掌握更多更前沿的信息。

2019年，包学兵借着到成都联教联训的机会，深入考察调研了某部的后装保障情况，从运投到物资，从维修到卫勤，最后对这支新质力量的有关情况了如指掌。这个单位的保障部长半开玩笑地说:“你对我们后装保障的熟悉程度，已经超过了我这个部长。”正是这些宝贵资料，使包学兵讲授的专题贴近部队、充实鲜活。作为学科建设和教学一线的骨干，包学兵参与开创、主讲多门主干课程，积极参与多期联合勤务中级指挥培训班等重点班次拟制教学大纲、人才培养方案、课程标准和教学计划等工作，在教学科研领域取得了累累硕果。

“军校教员的研究方向，应聚焦实战，打仗需要什么就研究什么、讲授什么。”这是包学兵从事教学科研工作始终如一的坚守。他承担的所有课题都是围绕“战”来谋划的，不仅立足于备战打仗来定选课题，还将研究成果拿到演习实战中进行运用和验证。

在做一项关于高原地区的研究课题时，包学兵带领团队利用参加演训机会，把课题带到高原，在演习中采集数据、进行测试验证。为更真切感受海拔高、紫外线强度高、温度低、气压低、空气含氧量低的“两高三低”恶劣环境对部队后装保障带来的特殊考验，包学兵三上高原收集和验证相关数据，与一线部队官兵同吃野战自热食品，同住野外帐篷，实地体验环境，收集到的宝贵资料有效支撑了课题研究和课程讲授。

凭着这股敢打硬拼的劲儿，包学兵任教研室副主任、主任期间，带领教研团队圆满完成了各项繁重任务，不仅在教学科研、服务部队、重大演训等方面站前排、打头阵，而且在队列训练、在岗学习、体能考核等活动中争第一、立标杆。他所在的教研室被评为学院先进基层党组织，连续2年被评为学院“四铁”先进单位，1次荣立集体三等功。

（本报记者 刘小兵 本报通讯员 杨鑫鑫 孟佳琦）（光明日报）

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